面對教育現場日新月異的挑戰，教育部發布的十二年國民基本教育課程綱要（也就是我們常說的「108課綱」），是引導教學方向的重要依據。許多老師和家長都希望能更深入理解這份綱要，並將素養導向的精神落實在教學與學習中。本文旨在提供實用的操作指南，希望能協助大家更有效地掌握108課綱的核心理念與實踐方法。
從總綱到各領域/科目的課程綱要，108課綱的內容涵蓋廣泛。建議老師們可以從總綱開始，瞭解整體教育目標與核心素養的架構，再逐步深入各科目的細節。家長們則可以關注與孩子學習科目相關的綱要內容，瞭解學習重點與評量方式。
此外，108課綱強調跨領域學習，鼓勵教師設計整合不同學科知識與技能的課程。基於我的經驗，跨領域課程設計的關鍵在於找到各領域之間的連結點，並設計能引發學生學習動機的真實情境。例如，結合語文、社會與藝術領域，讓學生透過創作故事、設計海報等方式，探討環境保護議題。
這篇文章的實用建議如下(更多細節請繼續往下閱讀)
- 從總綱開始，掌握「自動好」三大理念：教師與家長應深入了解108課綱總綱，尤其掌握「自發」、「互動」、「共好」三大核心理念。教師可設計探究式課程、營造協作學習環境，家長則鼓勵孩子自主學習、創造多元學習機會，將理念融入教學與家庭教育中。
- 善用三面九項，設計素養導向教學活動：教師在設計課程時，參考108課綱「三面九項」核心素養，包含「自主行動」、「溝通互動」、「社會參與」三個面向。針對不同面向設計教學活動，並實施多元評量，全面評估學生學習成效，並給予即時回饋。
- 跨領域整合，連結生活經驗：教師可進行跨領域合作，設計統整性的課程，強化學生知能整合與生活運用能力。家長與教師共同引導學生將學習內容與生活經驗相結合，使其瞭解所學知識的實際應用價值，培養終身學習能力。
解讀108課綱：總綱核心理念與實施策略
要全面理解108課綱，首先需要深入瞭解其總綱的核心理念。這不僅是掌握課綱內容的基礎，更是將其有效應用於教學實踐的關鍵。108課綱總綱以「成就每一個孩子—適性揚才、終身學習」為願景，強調培養學生成為終身學習者，具備適應快速變遷社會的能力。 總綱中揭示的三大理念——自發、互動、共好，構成新課綱的基石，也常被稱為「自動好」。
108課綱三大核心理念
- 自發：強調學習的主動性，激發學生內在的學習動機與熱情，培養自主學習的習慣與能力。
- 互動：重視人與人、人與環境之間的連結，鼓勵學生在多元情境中與他人溝通、協作，並從互動中學習成長。
- 共好：培養學生的公民意識與社會責任感，使其關心社會議題，樂於參與公共事務，並具備追求共同利益的意願與能力。
此外，108課綱更進一步將核心素養具體化為「三面九項」。這「三面」指的是：
- 自主行動：強調個體能身心素質與自我精進、系統思考與解決問題、以及規劃執行與創新應變。
- 溝通互動：著重個體和外界的關係，包含符號運用與溝通表達、科技資訊與媒體素養、藝術涵養與美感素養。
- 社會參與：培養個體的社會意識，包含道德實踐與公民意識、人際關係與團隊合作、多元文化與國際理解。
瞭解三面九項，有助於教師在設計課程時，能更全面地考量學生所需具備的核心素養，並將其融入教學活動中。具體來說，教師可以透過以下方式在教學中融入這些理念：
108課綱的實施策略
- 設計探究式課程：鼓勵學生主動發現問題、蒐集資料、分析研究，並提出解決方案。例如，在自然科學課程中，教師可以引導學生探討校園生態環境議題，並設計改善方案。
- 營造協作學習環境：鼓勵學生分組合作，共同完成學習任務。在過程中，學生不僅能學習到知識，還能培養溝通、協調、領導等能力。
- 結合生活情境：將學習內容與學生的生活經驗相結合，使其瞭解所學知識的實際應用價值。例如，在數學課程中，教師可以設計與日常生活相關的數學問題，引導學生運用所學知識解決問題。
- 實施多元評量：採用多元的評量方式，如實作評量、口頭報告、檔案評量等，全面評估學生的學習成效。同時，教師應給予學生及時的回饋，幫助其瞭解自己的優勢與不足，並持續改進。
- 跨領域學習：鼓勵教師進行跨領域合作，設計統整性的課程，強化學生知能整合與生活運用能力。例如，結合語文、歷史、藝術等領域，設計一個探討在地文化的主題課程。
實踐108課綱，不僅是教師的責任，也需要家長的支持與配合。家長可以透過以下方式，幫助孩子更好地適應新課綱：
家長如何協助108課綱
- 鼓勵孩子自主學習：培養孩子對學習的興趣，鼓勵其主動探索知識，並提供必要的資源與支持。
- 創造多元學習機會：除了學校課程外，家長可以帶領孩子參與各種活動，如參觀博物館、參加科學營隊、閱讀課外書籍等，拓展其視野。
- 與孩子共同討論：與孩子聊聊學校的學習內容，瞭解其學習困難，並提供必要的協助與支持。
- 支持學校的教學活動：積極參與學校的親師座談會、家長日等活動，與教師共同關心孩子的學習狀況。
透過理解108課綱總綱的核心理念與實施策略，並將其融入教學實踐與家庭教育中，我們才能真正培養出具備核心素養、能適應未來挑戰的終身學習者。同時，教師可以參考國家教育研究院的相關資源，以更深入瞭解108課綱。
108課綱：各領域/科目課程綱要深度解析
108課綱不只是總綱的變革，各領域/科目的課程綱要也進行了深度的調整，更強調素養導向的學習與教學。身為教師、家長，甚至教育行政人員，若能深入瞭解各領域/科目的課綱內容，才能更有效地協助學生發展核心素養，並在學習過程中獲得成就感。
各領域/科目課綱之重點解析
- 語文領域：語文領域強調閱讀理解、表達溝通及文本創作能力。不再只是單純的字詞背誦，而是著重於培養學生分析、判斷、運用語文的能力。例如，國語文課程強調從閱讀中學習策略，從生活中取材寫作素材，培養學生帶著走的能力。
- 國語文：著重於閱讀策略的培養，讓學生能有效理解不同文本，並從生活中取材，提升寫作能力。
- 英語文：強調溝通與應用，培養學生在真實情境中使用英語的能力。
- 數學領域：數學領域強調邏輯思維、問題解決及數學建模能力。教學不再只是公式的套用，而是引導學生思考數學概念的本質，並運用數學知識解決實際問題。 例如，透過情境式教學，讓學生體會數學在生活中的應用。
- 強調數學思維的培養，鼓勵學生主動探索數學概念，並應用於解決實際問題。
- 自然科學領域：自然科學領域強調科學探究、實作體驗及科學素養。透過實驗、觀察、分析等方式，培養學生對自然現象的好奇心與探究精神。 鼓勵學生動手做、從做中學，並培養尊重生命、愛護環境的態度。
- 強調探究實作，鼓勵學生透過實驗、觀察等方式，培養科學素養。
- 社會領域：社會領域強調公民意識、歷史思維及文化理解。引導學生認識社會、關懷社會，並培養批判思考能力。 鼓勵學生從不同角度看待歷史事件，理解不同文化的價值觀，並培養尊重多元文化的態度。
- 強調多元觀點，培養學生理解不同文化、尊重多元價值觀的能力。
- 藝術與人文領域：藝術與人文領域強調美感素養、創造力及文化傳承。透過音樂、美術、表演藝術等活動，培養學生對美的感知與創造能力。鼓勵學生欣賞不同文化的藝術作品，並從中汲取靈感，進行創作。 鼓勵學生參與藝文活動，提升生活品味與文化素養。
- 強調美感體驗，鼓勵學生透過藝術創作與欣賞，豐富生活體驗。
- 科技領域：科技領域強調資訊素養、運算思維及問題解決能力。培養學生運用科技工具解決問題的能力。鼓勵學生學習程式設計、機器人等新興科技，培養創新能力。更重要的是，培養學生正確使用網路資源的習慣，並具備資訊倫理的觀念。
- 強調科技應用，培養學生運用科技工具解決問題、提升生活品質的能力。
- 健康與體育領域：健康與體育領域強調健康促進、運動技能及團隊合作。培養學生健康的生活習慣與運動技能。鼓勵學生參與體育活動，培養團隊合作精神與運動家精神。更重要的是，培養學生自我保護的意識，並具備應對緊急情況的能力。
- 強調健康生活，培養學生良
- 綜合活動領域：綜合活動領域強調自我探索、人際互動及社會參與。透過多元的活動，引導學生認識自己、發展興趣，並培養良
如何運用各領域/科目課綱於教學現場？
瞭解各領域/科目的課綱重點後，教師應思考如何將其融入教學中。
給家長的建議
家長可以主動瞭解孩子的學習內容，並與孩子一同探索各領域的知識。鼓勵孩子發展多元興趣，並提供必要的支持與資源。更重要的是，家長應與教師保持良好的溝通，共同關心孩子的學習狀況，幫助他們在108課綱下健康快樂地成長。
想了解更多關於108課綱各領域的詳細內容，可以參考國家教育研究院網站，裡面有更詳盡的說明與資料可以參考。108課綱素養導向教學：案例與實作指南
在108課綱的框架下，素養導向教學不再只是口號，而是需要具體實踐的教學模式。它強調培養學生的核心素養，讓他們能夠運用所學知識與技能，解決真實生活中的問題。以下將提供一些具體的案例與實作指南，協助教師與家長更好地理解並應用素養導向教學。
案例一：國語文領域——讀報教育融入教學
傳統的國語文教學往往著重於課本內容的講解與背誦，容易讓學生感到枯燥乏味。素養導向的教學則可以透過讀報教育，將時事議題融入課程，培養學生的閱讀理解、思辨分析與表達能力。
- 實作方式：
- 選擇多元且適合學生的報紙：挑選內容豐富、文字淺顯易懂，且涵蓋不同領域知識的報紙。
- 設計與時事結合的議題：教師可以選擇與課程內容相關的時事議題，例如：環境保護、科技發展、文化交流等，引導學生思考這些議題與自身生活的關聯。
- 引導學生進行思辨與討論：鼓勵學生從不同角度分析問題，提出自己的觀點，並與同學進行討論與辯論，培養批判性思考能力。
- 產出多元成果：鼓勵學生以多元形式呈現學習成果，例如：撰寫讀後心得、製作海報、進行口頭報告等，提升表達與溝通能力。
例如，在學習「環境保護」相關主題時，教師可以引導學生閱讀有關氣候變遷、塑膠污染等議題的報導，讓他們瞭解環境問題的嚴重性，並思考如何從自身做起，為環境保護貢獻一份力量。教師可以參考國家教育研究院的相關研究資源。
案例二：數學領域——生活中的數學
許多學生認為數學是抽象、枯燥的學科，與生活沒有關聯。素養導向的數學教學，則強調將數學知識應用於解決生活中的實際問題，讓學生體會到數學的價值與意義。
- 實作方式：
- 設計生活化的情境：教師可以設計各種生活化的情境，例如：購物、旅遊、烹飪等，引導學生運用數學知識解決問題。
- 鼓勵動手操作與實驗：透過實地測量、模型製作、數據分析等方式，讓學生在動手操作中學習數學概念。
- 培養解決問題的能力：引導學生分析問題、提出假設、驗證結果，培養解決問題的能力。
例如，在學習「比例」概念時，教師可以設計一個「烘焙餅乾」的情境，讓學生計算不同材料的比例，並實際操作，製作出美味的餅乾。此外，教師也可以引導學生測量校園中不同物體的長度與高度，計算它們的比例關係，加深對比例概念的理解。
案例三：自然科學領域——探究式學習
傳統的自然科學教學往往著重於知識的傳授，忽略了培養學生的科學探究能力。素養導向的自然科學教學，則強調引導學生透過觀察、實驗、分析與歸納等方式，自主學習科學知識。
- 實作方式：
- 設計開放式的探究問題：教師可以設計一些沒有標準答案的探究問題，鼓勵學生自主尋找答案。
- 提供足夠的實驗材料與工具：提供學生進行實驗所需的材料與工具，讓他們能夠親自動手操作。
- 引導學生進行觀察與記錄：引導學生仔細觀察實驗現象，並將觀察結果記錄下來。
- 鼓勵學生提出假設與驗證：鼓勵學生根據觀察結果提出假設，並透過實驗驗證假設的正確性。
- 培養科學思維與表達能力：引導學生分析實驗數據，歸納實驗結論，並以科學的方式表達自己的觀點。
例如，在學習「植物生長」相關主題時，教師可以讓學生種植不同的植物，觀察它們的生長過程，記錄它們的生長數據，並分析影響植物生長的因素。教師可以參考國家教育研究院「協力同行」網站，獲取更多數學模組與案例專書。
實作小技巧：善用數位資源
在推動素養導向教學的過程中，善用數位資源可以事半功倍。例如，可以利用均一教育平台 (https://www.junyiacademy.org/) 提供的豐富線上學習資源，讓學生自主學習；也可以利用各種教學APP，設計互動式的學習活動，提升學生的學習興趣。此外，還可以利用網路資源，搜尋與課程內容相關的影片、圖片、文章等，豐富教學內容。
108課綱素養導向教學：案例與實作指南 領域 案例 實作方式 說明 國語文 讀報教育融入教學 - 選擇多元且適合學生的報紙
- 設計與時事結合的議題
- 引導學生進行思辨與討論
- 產出多元成果
透過讀報，培養學生的閱讀理解、思辨分析與表達能力。例如，學習「環境保護」主題時，可引導學生閱讀氣候變遷、塑膠污染等報導。可參考國家教育研究院資源。 數學 生活中的數學 - 設計生活化的情境
- 鼓勵動手操作與實驗
- 培養解決問題的能力
將數學知識應用於解決生活中的實際問題，讓學生體會到數學的價值與意義。例如，學習「比例」概念時，設計「烘焙餅乾」情境。 自然科學 探究式學習 - 設計開放式的探究問題
- 提供足夠的實驗材料與工具
- 引導學生進行觀察與記錄
- 鼓勵學生提出假設與驗證
- 培養科學思維與表達能力
引導學生透過觀察、實驗、分析與歸納等方式，自主學習科學知識。例如，學習「植物生長」主題時，讓學生種植植物，觀察生長過程。可參考國家教育研究院「協力同行」網站。 實作小技巧：善用數位資源：可利用均一教育平台 (https://www.junyiacademy.org/) 及其他教學APP與網路資源豐富教學內容。 108課綱多元評量：設計、實施與反思
在108課綱的框架下，評量不再是單純的紙筆測驗，而是轉向更多元、更注重學生素養展現的方式。這種轉變旨在更全面地瞭解學生的學習成效，並引導教學方向，讓學生真正學會如何運用知識解決問題。那麼，究竟該如何設計、實施並反思這些多元評量呢？
多元評量設計：目標導向與情境脈絡
首先，多元評量的設計必須緊扣108課綱的核心理念：素養導向。這意味著評量目標要明確指向培養學生的知識、技能與態度，並將評量情境與學生的生活經驗連結。舉例來說，教師可以設計一個專題研究，讓學生運用所學的知識，分析社區中的一個實際問題，並提出解決方案。這樣的評量方式不僅能評估學生對知識的掌握程度，還能評估他們的問題解決能力、溝通協調能力以及社會參與意識。
多元評量的實施過程，不僅僅是評估學生學習成果的階段，更是一個引導學生自主學習、反思與成長的機會。因此，教師需要重視歷程紀錄，並鼓勵學生積極參與評量過程。另外，家長的支持與參與也至關重要。
在實施過程中，可以參考以下策略：
- 建立學習歷程檔案：鼓勵學生記錄自己的學習過程，包括學習筆記、作品草稿、反思日誌等。這有助於學生了解自己的學習進程，並反思自己的學習策略。[1]
- 實施形成性評量：在教學過程中，教師可以運用提問、小測驗、同儕互評等方式，瞭解學生的學習狀況，並及時給予回饋和指導。
- 鼓勵學生自評與互評：讓學生參與評分標準的制定，並鼓勵他們對自己的表現進行評價，同時也對同伴的表現給予回饋。這有助於培養學生的後設認知能力和批判性思考能力。[1]
- 加強親師溝通：教師應主動向家長說明108課綱的評量理念和方式，讓家長瞭解孩子的學習內容和評量方式，並提供支持孩子學習的有效方法。[4]例如，家長可以與孩子一起閱讀課外書籍，討論時事議題，或者參與孩子的專題研究。[9]
多元評量反思：回饋修正與持續改進
評量的目的不僅是為了評斷學生的學習成果，更重要的是透過反思，不斷改進教學策略，提升學生的學習成效。因此，在每次評量結束後，教師都需要認真反思評量的有效性，並根據反思結果調整教學計畫。
反思的重點包括：
- 評量目標是否達成：評量結果是否能有效反映學生的素養水平？
- 評量工具是否適當：評量工具是否能有效評估學生的學習成效？
- 評分標準是否明確：評分標準是否容易理解和操作？
- 學生是否積極參與：學生是否積極參與評量過程，並從中獲得學習樂趣？
- 家長是否給予支持：家長是否瞭解並支持108課綱的評量理念？
例如，教師可以透過問卷調查、訪談等方式，瞭解學生和家長對評量方式的看法，並根據他們的回饋，不斷完善評量設計和實施。[15]
總之，108課綱下的多元評量是一個持續發展和完善的過程。只有不斷反思、改進，才能真正發揮評量的作用，幫助學生全面發展，成為具備終身學習能力的社會公民。
108課綱結論
在教育的道路上，108課綱就像一座燈塔，指引著我們前進的方向。它不僅是一份課程綱要，更是一種教育理念的體現，強調培養學生的核心素養，讓他們具備面對未來挑戰的能力。
這份108課綱實踐全攻略，希望能成為教師、家長，以及所有關心教育的朋友們的得力助手。從解讀總綱的核心理念，到各領域/科目的深度解析，再到素養導向教學的案例實作與多元評量的設計反思，我們力求提供全面且實用的資訊，幫助大家更好地理解並應用108課綱。
教育的變革需要我們共同努力。讓我們攜手合作，將108課綱的精神融入教學實踐與家庭教育中，共同為孩子們打造一個更美好的學習環境，讓他們在108課綱的引導下，成為具備終身學習能力、能適應未來挑戰的社會公民。希望這篇文章能幫助您在108課綱的道路上走得更穩、更遠！
108課綱 常見問題快速FAQ
Q1：108課綱跟以前的課綱有什麼不一樣？主要想培養孩子什麼能力？
108課綱最大的不同在於它強調素養導向，不再只是背誦知識，而是希望培養孩子們能將所學知識、技能與態度應用於真實生活情境中，解決問題的能力。簡單來說，以前是學「是什麼」，現在更要學「怎麼用」。希望培養孩子們成為終身學習者，具備自主行動、溝通互動、社會參與三大面向的核心素養，以適應快速變遷的未來社會。
Q2：我家小孩才剛上小學/國中，家長可以怎麼做來幫助他們適應108課綱？
家長的角色非常重要！首先，您可以主動瞭解孩子學校的課程內容和評量方式，與老師保持良
Q3：108課綱強調多元評量，考試會不會變得更難？家長該怎麼幫孩子準備？
108課綱的多元評量不是讓考試變得更難，而是希望更全面地瞭解孩子的學習狀況。評量方式不再侷限於傳統的紙筆測驗，而是包括實作、口頭報告、專題研究、學習歷程檔案等等。家長可以鼓勵孩子積極參與學習過程，重視平時的歷程紀錄，培養獨立思考和解決問題的能力。與其擔心考試，不如引導孩子探索興趣、發展多元能力，並從學習中獲得樂趣。同時，參考文章中「多元評量設計：目標導向與情境脈絡」，以及「家長如何協助108課綱」的部分，能更瞭解評量方式與協助方向。